大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育法颁布文件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育法颁布文件的解答，让我们一起看看吧。
可以这样填，首先对亲子关系与家庭教育情况的主要内容进行概述填写，其次，对亲子关系与家庭教育情况的具体内容进行填写，最后对亲子关系与家庭教育情况的综合评价进行填写
亲子关系与父母的关系
爸爸 儿子是父子，女儿是父女，
妈妈儿子是母子，女儿是母女，
爷爷奶奶 祖孙
教育情况可以写一下父母的教育情况，需最高的学历可以再修一下，爷爷奶奶拿最高学历，从而中得出了教育情况，然后最后再总结一下自己的学习情况，自己把教育情况
谢邀，家庭教育的目标是什么？应该把孩子教育成什么人。个人见解家庭教育的目标是学会爱自己，爱家人。然后感恩。在父母的言传身教下，学会自立，自强，自尊。教会孩子乐观向上，坚持努力即可，结果不重要，重要的是你是否尽心尽力，是否努力而为之。
家长都希望孩子成材，现实告诉我。无论孩子是否有成就，能自食其力，能承担做人的责任与义务即可。因为平凡和平淡是人生的主线。育儿模式，家家有料。个人见解，谢谢
家庭教育的目标是什么？有的家长觉得很简单，我就希望我的孩子成才。当然，每个家长都希望孩子成才，这是不可否认的。
这句话就表明了一个人的思想道德的重要性。就犹如《冰毒》这部电视剧里面王志文演的那一个角色，他是个著名的化学家，但是由于他从小跟着她妈妈和继父一起生活，受到别人的控制。长大之后，他想用一种东西来控制别人，于是他用他的专长研究出了一种毒品叫冰毒，以此来控制别人。这样的人，虽然他有高超的技能，但是因为他动机不纯，他思想不纯，所以走向了罪恶的深渊
那么我们应该把孩子教育成什么样的人呢？
首先，应该是具有良好道德修养的人。一个人的能力决定一个人能够飞得多高，但是一个人的修养能够决定一个人究竟能走多远，如果一个人只有良好的技能，却没有良好的修养，他只会从高空中摔下来，摔个半死。
其次，应该有一个良好的行为习惯。因为行为成习惯，习惯成性格，性格决定命运。有良好的行为习惯将决定他有美好的未来。
第三，应该有一颗尊师敬长的心。父母把我们带到带到世上，老师教给我们知识，他们都是值得我们尊重的人。如果一个人连对给自己生命的父母都不尊重，如果一个人连教给自己知识的老师都不尊重他还能够走得多远呢？
第四，应该是阳光快乐的孩子。心理健康和身体健康一样重要。所以我们要不时传递给孩子一种阳光的一面，让孩子健康快乐成长。
愿天下所有的父母都能够培育出优秀的孩子，愿天下所有的孩子都能够健康快乐的成长。
我不知道各位读者面对这个问题有什么不同意见？如有，请在评论区留言，我们一同探讨关于孩子教育的问题。谢谢你的互动。
1.一个家庭教育导向如果是成绩与分数，我是不赞同的
现在很多导向却只是看成绩，看分数，一个孩子成绩高，分数高，老师就会更青睐，在班里也是好孩子的榜样。但一般从后期的成长经验看，高分的同学长大后往往是找了一个相对稳定的工作，拿一份固定的工资，因为成绩论，也让孩子变得过于乖巧，不敢去创新，思维被固化。
2.在我看来，一个孩子最重要的是有着内心的丰盈和幸福感。
有的家庭孩子成绩中等，但开朗活泼外向，更热爱生活，热衷于去创新创造，这样的孩子往往成年后幸福感会更多，遇到挫折抗压能力也比较强。
3.我愿意培养孩子成为一个对生活充满热情的人
物质的财富终究取代不了精神的财富。一个人物质再丰富，精神如果很空虚，依旧是不幸福的。我希望孩子有着温暖的性格，有着明亮的精神，内心丰盈，充满了幸福感，是一个有温度的小小男子汉。
家庭教育的目标是把孩子培养成一个有教养的人。现在的孩子在家里惯坏了，目无尊长，衣来伸手，没有爱心，过着皇帝的生活。成绩无论多好，没有教养，我们做家长的都是失败者。
我努力把孩子教育成优秀而又有教养的孩子。谁都希望孩子长大有出息，我又何曾没想过。如果说不优秀我可以接受，但是没有教养我是万万不能接受，所以我正朝这个方向努力。
谢邀请！这个问题，特别想回答。
我认为教育的最终目的是教会孩子自我认知、自我发掘，而不是进行知识的强制灌输。
这个观点在工作中得到一些人的反对，有人说：什么自我认知、自我发掘？好好学习，考上大学才能有出路，其他的面谈。
是，做为老师，家长和学校给我提出的要求都是让孩子考个高分，于是我们拼命讲、学生拼命记，挺好，有很多学生考上了还不错的大学。
可是你看到了吗？大学一开始就迷茫无措、沉迷游戏不能自拔、攀比虚荣深陷混乱生活中的比比皆是，大学还没有毕业，他们就已经面临着失业的风险。这不是我们要的教育结果吧？
试想，在小学、中学这12年的基础教育过程中，强制灌输在他们的大脑皮层的那些知识，还能存在多少痕迹？我想应该是几乎没有了吧，失去了这些附着在表面的知识倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下来的知识，他们什么都没有留下？
一个人到了大学还不能认识到自己该做什么？自己的兴趣志向是什么？自己潜能又是什么？如果不知道这些，那么12年的基础教育是失败的，只能导致那些失败的结果。
但是有一部分学生是不一样的，虽然在中学不一定成绩出类拔萃，但是他们却明确自我需求、兴趣爱好广泛、学习方法得当，到了大学反而会特别突出。这是为什么？他们也会忘记那些表皮的知识，但是他们却在12年的基础教育里，塑造了好的品格和个性，培养了良好的学习能力和习惯。这些足以让他们能发掘自身的潜力，明确自己的人生目标，有追求、能奋斗、能拼搏。
所以我说教育不是孩子的成绩，它是人的品格和个性的塑造过程，是能力和习惯培养的过程。
个人教育经验分享:
家庭教育是要培养独立的人，而不是家长意愿的“代言者”。
我为什么会这么认为呢?
因为身处教育一线，总能碰到这样的学生，他们的囗头禅是“让我问问我爸(妈)”。“你身份证号多少?”“让我问问我爸(妈)”“你学文还是学理?”“让我问问我爸(妈)”“你那个实践报告啥时能交?”“让我问问我爸(妈)” ……
假如上述类似的情景出现在小孩子身上，你可能觉得无可厚非。可倘若出现在高中生身上呢？你还会那样认为吗？我想绝大多数人的答案应该是否定的。
遇事总想着问爸妈的孩子，他欠缺的绝对是独立自主的能力;即使将来他能独挡一面，他心理的底色也是不自信。
这样听话的孩子一一一切以父母为准，没有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一辈子，否则一旦离开父母，真不知道他们该怎么办。要不，我们问问他们的爸妈去?
面对这种唯父母命是从的孩子，我对他们的爸妈很无语。他们的教育只知“管控”与操纵，他们的孩子只能是他们的“传声筒”，而不是一个独立且具备个性的“人”，这是家庭教育的失败。
良好的家庭教育是应该讲究“张弛有度”的，即宽严结合、收放自如。在孩子成长的过程中，家长们要学会放手、舍得放手，让孩子尽可能早、尽可能多地参与生活，做生活的主人，只有孩子足够独立，我们家庭的未来才更有保障。
到此，以上就是小编对于家庭教育法颁布文件的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育法颁布文件的2点解答对大家有用。
